如何培養(yǎng)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才

　“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。創(chuàng)新最根本的一條就是要靠創(chuàng)新人才，培養(yǎng)與 現(xiàn)代 化要求相適應(yīng)的大批人才，不斷開(kāi)拓新的 科學(xué) 研究 及各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，是關(guān)系到我國(guó) 發(fā)展 前景和國(guó)際地位的百年大計(jì)。
　　早在本世紀(jì)初，就有人提出“創(chuàng)新”這一概念，當(dāng)時(shí)主要是 經(jīng)濟(jì) 學(xué)家從技術(shù) 應(yīng)用 的角度提出的。創(chuàng)新是指敢于沖破舊觀念、舊模式，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)具有解決新 問(wèn)題 、獲得新成果、開(kāi)拓新局面的思想和主動(dòng)精神。在復(fù)雜、迷茫艱苦的情形中有所發(fā)明、有所突破。隨著 社會(huì) 的不斷發(fā)展變化，創(chuàng)新這一詞的意義也在不斷擴(kuò)展和深化。從字面上看，主要包括新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明、新的思想和理念、新的學(xué)說(shuō)與技術(shù)以及新的 方法 等一切新事物。而創(chuàng)新 教育 是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo)的教育 理論 和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
　　
　　一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義
　　
　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì) 時(shí)代 ，國(guó)家創(chuàng)新能力的核心是知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新。創(chuàng)新的原動(dòng)力在于教育。21世紀(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。 藝術(shù) 設(shè)計(jì)教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中特殊的教育，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。因而在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念與教學(xué)模式，從 分析 了解學(xué)生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀著手、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高出發(fā)，探索和嘗試創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)代途徑，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的 歷史 意義。
　　
　　二、學(xué)生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀分析
　　
　　1．學(xué)生的信息技術(shù)能力不足，過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)課程的 學(xué)習(xí) 及表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，而不重視信息技術(shù)的掌握及信息素養(yǎng)的提高，認(rèn)為那些都是工科學(xué)生的事，自己是藝術(shù)家，有扎實(shí)的美術(shù)基本功和獨(dú)特的個(gè)性就足以驕傲自滿，因而忽視了現(xiàn)代信息的獲得、搜集，更談不上加工、利用，阻礙了創(chuàng)新能力的全方位發(fā)展。
　　2．偏向于唯書(shū)、唯師、迷信權(quán)威，把現(xiàn)有書(shū)本知識(shí)、設(shè)計(jì)大師的作品看成是絕對(duì)的真理，滿足于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)，而對(duì)當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的新進(jìn)展、新動(dòng)向、新技術(shù)，特別是一些正在探索而尚未解決的問(wèn)題，不敏感，少研究，不能或不敢運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)大膽地提出和分析新問(wèn)題，更談不上有多少創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)新思想、新觀點(diǎn)。
　　3．學(xué)習(xí)中缺乏問(wèn)題意識(shí)，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，本應(yīng)是一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理反應(yīng)驅(qū)使個(gè)體積極思維，分析問(wèn)題的關(guān)鍵所在并研究解決問(wèn)題，但學(xué)生卻無(wú)疑可問(wèn)、不敢問(wèn)、沒(méi)有機(jī)會(huì)問(wèn)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的結(jié)論性教學(xué)是教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師示范、學(xué)生模仿，習(xí)慣了教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案。同時(shí)，學(xué)生的習(xí)作和大多公共課測(cè)試也往往是建立在只有一個(gè)正確答案的原則上，這種封閉式教學(xué)的結(jié)果必然使學(xué)生從不懷疑教師所教的技法與結(jié)論，而且面對(duì)本來(lái)就有多種答案的問(wèn)題也不可能產(chǎn)生探究多種答案、多種方法的意識(shí)。
　　4．學(xué)生較為注重風(fēng)格和技法的訓(xùn)練，知識(shí)面較窄，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，面對(duì)實(shí)際工作中遇到的大量創(chuàng)新課題，無(wú)論所學(xué)的知識(shí)，還是所具有的能力和素質(zhì)，均顯得不足，需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)逐步適應(yīng)，其中不少人還需經(jīng)過(guò)半年到一年的特殊培訓(xùn)才能上崗，即便是那些本科畢業(yè)后又攻讀研究生的學(xué)生，也由于創(chuàng)新能力方面的先天不足，不同程度地存在著自主選題難、科研上手慢、研究方法偏傳統(tǒng)、攀登高峰缺勇氣、開(kāi)拓創(chuàng)新欠實(shí)力等現(xiàn)象，因而未能充分起到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究生力軍的作用等等。
　　要改善以上狀況，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中去，對(duì)教學(xué)方法研究與實(shí)踐就顯得更加緊迫、更加重要。
　　
　　三、信息化教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑
　　
　　信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)，是以信息化技術(shù)為平臺(tái)，構(gòu)建起學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境“四要素”的信息化教育教學(xué)模式。
　　信息社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才首先必須具有很強(qiáng)的信息能力。據(jù)英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專(zhuān)家詹姆斯·馬丁的測(cè)算結(jié)果表明：在19世紀(jì)人類(lèi)的知識(shí)是每50年增加一倍，而在當(dāng)今信息社會(huì)則是12個(gè)月就會(huì)翻一番。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)模式是難以適應(yīng)信息社會(huì)中知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)并且迅速更新?lián)Q代的信息需求。然而，以Internet的使用為特點(diǎn)的信息化教育正好可以為這種素質(zhì)的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的環(huán)境。眾所周知，Internet是世界上最大的資源庫(kù)。如果學(xué)生有機(jī)會(huì)在Internet的信息海洋中自由探索，這無(wú)疑能培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、分析、加工和利用的能力，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上可以獲取最及時(shí)的新聞報(bào)道，搜索感興趣的學(xué)習(xí)材料、藝術(shù)創(chuàng)作的靈感及素材，從而能較快地成長(zhǎng)為適應(yīng)信息社會(huì)需要的新型人才。
　　1．信息化教育能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新行為
　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育是一種能充分發(fā)揮人的主體性，開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的創(chuàng)新力量的教育。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，借助信息平臺(tái)中的典型性、創(chuàng)造性資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的參與意識(shí)和主導(dǎo)意識(shí)。在不同課程教學(xué)中，可以充分依靠信息平臺(tái)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。例如在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中介紹廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作背景和歷史時(shí)，可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。在廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞課程中，讓學(xué)生自主搜索優(yōu)秀廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從而提高鑒別能力，激發(fā)創(chuàng)造美的靈感。這樣做既可以充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，最大限度地激勵(lì)他們勇于探索、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，又可以讓他們自由地拓展想象空間，形成果敢的創(chuàng)新行為。
　　2．信息化教育能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力
　　想象力是一種非常重要的創(chuàng)新力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。信息化教育創(chuàng)設(shè)了引人入勝的教學(xué)情境，利用多媒體的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的形象逼真，生動(dòng)新穎等優(yōu)勢(shì)和不受時(shí)空限制等特點(diǎn)將各種教學(xué)信息交融在一起，又將影視藝術(shù)中時(shí)空跳躍、時(shí)間倒置、景別切換、蒙太奇等手法運(yùn)用于課件中，有利于開(kāi)拓思路，激發(fā)想象，使學(xué)生思維高度活躍，引發(fā)創(chuàng)新火花。比如，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)、視頻圖像、影視廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)等動(dòng)態(tài)媒體的播放，給學(xué)生震驚、新奇、神秘的感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

在衡陽(yáng)做戶外大牌、戶外LED屏、公交站亭、高速公路立柱、人行通道燈箱、雕刻標(biāo)牌、慶典活動(dòng)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)衡陽(yáng)市尚品廣告有限公司。

免責(zé)聲明：本站支持廣告法相關(guān)規(guī)定，且已竭力規(guī)避使用“極限化違禁詞"，如不慎出現(xiàn)僅代本站范圍內(nèi)對(duì)比，不支持以任何"違禁詞”為借口舉報(bào)我司違反《廣告法》的變相勒索行為!本站部分素材來(lái)源互聯(lián)網(wǎng)，以傳播信息為目的進(jìn)行轉(zhuǎn)載，如涉及版權(quán)請(qǐng)直接與客服聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除，謝謝。